Средовой подход в педагогике и как воплотить его принципы в домашней детской

В широком смысле средовой подход в педагогике основывается на изучении влияния окружающей среды на формирование и развитие личности, ход педагогического процесса и его результаты. Однако в повседневном языке под средовой педагогикой чаще всего подразумевают несколько методик обучения. Их сущность базируется на убежденности в том, что стимулирующая среда — наиболее эффективный инструмент для развития и обучения. Два популярных течения, относящиеся к средовой педагогике — метод Марии Монтессори и возникшая на базе него Реджио-педагогика.

Согласно принципам этих методик обучения и воспитания, ребёнок cам определяет наиболее интересную для себя область знаний, если ему создана комфортная среда, сам включается в обучающую активность и нуждается лишь в поддержке со стороны педагога. Именно такая среда — то, чем отличаются детские сады и школы, работающие по методикам Монтессори и Реджио. Всё пространство в них создано, чтобы побуждать детей учиться через творчество, игру, практический опыт. Можно ли создать подобную среду дома? По крайней мере, частично — да.

Выделите для разных активностей отдельные зоны

Даже в небольшой детской постарайтесь разделить пространство на несколько частей.

«Тихая» зона

Оставьте одну часть комнаты «тихой». Это должна быть зона, где расположена детская кроватка. Будет здорово, если получится соорудить вокруг кровати шторку или полог, чтобы ребёнок мог создать себе затемнение и приватное пространство для отдыха и тихой игры.

Зона творчества

В зоне творчества должно быть достаточно места, чтобы разложить материалы — бумагу, картонные коробки, краски, холсты и прочее. Если вы беспокоитесь о том, что стены могут испачкаться, укрепите на них защитную плёнку. Сделайте большой клеёнчатый коврик для пола. На крючке на уровне роста ребёнка повесьте фартук, чтобы он мог надевать и снимать его самостоятельно и не бояться испачкать одежду. Материалы для творчества должны быть хорошо видны.

Не старайтесь дать ребенку сразу всё: предоставьте на выбор 3-4 различных материала (например: краски, глину, картон, скотч), а остальные уберите. Проявляйте уважение к неоконченным проектам. Договоритесь, что ребёнок может возвращаться к работе, пока она его вдохновляет, и не выбрасывайте начатые поделки, если они находятся в рабочей части творческой зоны. Она нужна именно для этого: ограничивать хаос и свободу творчества определённым местом и не давать ему расползтись по всей комнате.

Зона сенсорной разгрузки

Выделенную ребёнку зону сенсорной разгрузки лучше всего разместить возле «тихой» зоны. Главная задача сенсорной разгрузки — снять накопившееся напряжение и усталость через интенсивные тактильные ощущения. В этой зоне можно поставить ящик с галькой, которую ребёнок может перебирать руками, небольшую коробку с обычным или кинетическим песком. Можно разместить глину или гончарный круг, повесить эластичный сенсорный гамак, а если место ограничено — выставить в этой зоне небольшие баночки со слаймами или воздушной массой для лепки. Боитесь, что ребёнок испачкается? Разместите рядом флакон несмываемой жидкости для мытья рук с дозатором и бумажные салфетки.

«Мокрая» зона

Зону для игр с водой в обычной квартире можно организовать в ванной. Выделите ребёнку коробку, где будет храниться инвентарь для игры с водой. Это могут быть половники разного размера, кувшинчики для переливания, миски, венчик и мыло для взбивания пены, губки разной жесткости, несколько тюбиков с легко смываемой краской. В качестве идеи можно развести акварель водой. Если вы живёте в доме, то отличная идея для лета — устроить «мокрую» зону во дворе.

Посмотрите на мир глазами ребёнка

Опуститесь на пол так, чтобы ваши глаза оказались на одном уровне с глазами ребёнка. Оглядитесь: вот так он или она видит свою комнату. Многое из того, что вы привыкли видеть на уровне своего взрослого роста, оказывается абсолютно исключено из поля внимания малыша. Например, если вы развешиваете развивающие материалы на высоте больше, чем 100 см от пола, ребёнок не сможет приблизиться к ним и внимательно разглядеть, что там изображено. Постеры с цифрами или алфавит, изображения растений и животных — всё это имеет смысл помещать только на уровне глаз ребёнка.

То же самое касается любых развивающих материалов и инвентаря для творчества. Помещая все эти предметы на верхние полки, вы располагаете их в «слепой зоне» для ребёнка. В результате они не «зовут» его, не побуждают начать процесс самостоятельно.

Позвольте ребёнку вести вас

Важный принцип средовой педагогики — следование за интересом ребёнка, без давления и ограничений. «Научить может даже мусор,» — говорят реджио-педагоги. Если малыш увлёкся игрой с обрезками, опилками, пустой коробкой или старой упаковкой, не мешайте ему.

Не препятствуйте желанию разобрать машинку на части. Лучше предложите подходящую под размер детской руки отвёртку, чтобы стимулировать конструкторский интерес. Не запрещайте разводить водой или смешивать между собой краски, клей, муку и глину. Лучше выделите отдельное пространство для этого, если ребёнок демонстрирует потребность этим заняться. Например, в «мокрой» зоне, то есть в ванной. Возможно, это связано с потребностью в сенсорной разгрузке, о которой говорилось выше.

Порядок — это часть игры

Для некоторых родителей в свободной игре и творчестве может видеться угроза порядку. Однако средовая педагогика уделяет порядку огромное внимание. Чтобы детская не заросла мусором, не была покрыта краской и разнообразными материалами, необходимо создать порядок, понятный ребёнку. Только так у него будет возможность его поддерживать. На практике это означает следующее.

• Определите место для всех вещей, согласно созданным ранее зонам. Постепенно познакомьте ребёнка с каждой зоной и поясните принцип: предметы для работы в этой зоне не выходят за её пределы и всегда возвращаются на свои места.
• Пусть правило «поиграем — убираем» станет вашей общей мантрой, а необходимость поставить каждый предмет на место — обязательной завершающей частью игры.
• Выделите в детской «уголок порядка», где будет расположен соразмерный ребёнку инвентарь для уборки. Это должны быть не пластиковые игрушки, а реальные предметы, которые можно использовать для уборки. При этом они должны быть подходящего веса и размера: маленькая швабра с короткой ручкой, метёлочка, лёгкий совок, ведро для мусора, несколько небольших тряпочек из микрофибры, маленькое ведёрко, куда ребёнок может набрать воды, чтобы намочить тряпки. Начиная с возраста 1,5-2,5 лет малыши с радостью включаются в процесс уборки, если получают возможность использовать свой собственный инвентарь. Поощряйте эту тягу к порядку, чтобы укрепить её на всю жизнь.

Фото: @annakubel